Artes Plásticas UIA

ACTIVIDADES DESTACADAS DEL MES DE SEPTIEMBRE 2008

miércoles, 15 de octubre de 2008

-NIVEL AVANZADO-
La escuela impone al niño la utilización de signos gráficos debidamente clasificados (flor, árbol, casa, etc.). El nacimiento de este código acarrea un empobrecimiento tanto del nivel de los temas como del nivel formal. Esta reducción torna los dibujos legibles y comparables entre sí…. El impacto social es resaltado, pues el niño selecciona algunos tipos de grafismos juzgados deseables y sus creaciones se vuelven comunes a todos. Todo lo que no entra en este cuadro se considera anomalía, desvío, signo inquietante. Así, la escuela trunca al niño de una parte de sí mismo.

Florence de Mèredieu

Esquema grafico personal.
Uno de los objetivos de este nivel es estimular a que los niños defiendan y desarrollen un esquema propio de representación, sobre todo en las cosas más “simples”, como lo son el sol, un árbol, una casa, buscando soluciones que favorezcan su desarrollo artístico, además de hacerle comprender lo importante que son sus creaciones.
1.-Mi sol
Trabajando cada elemento por separado, en una primera sesión se les pidió a los niños que dibujaran un sol. A continuación se les cuestionó si habían visto el sol y si en verdad se veía de la forma en como lo dibujaron, respondiendo negativamente, lo cual motivó a que cada uno realizara una forma distinta en del sol.



2.-Árboles
En otra actividad se pidió a los niños que realizaran árboles, recordándoles que no solo están constituidos de tronco y hojas sino también de ramas. Al igual que la actividad anterior, se estimuló a que cada uno realizara diferentes tipos de árboles evitando el típico tronco con arbusto.

3.-Las casas, parte del paisaje urbano.
En una tercera sesión, toco el turno de elaborar casas, de igual forma se cuestionó la “casita de dos aguas”, respondiendo que casi no hay casas así, sin embargo, se les permitió partir de este esquema para desarrollar otro. Otros prefirieron realizar casas en base a otra forma, como una fruta, un animal, etc.

Nótese que en esta actividad algunos ya incluyen el sol y el árbol ideados anteriormente, con esto se estimula a que cada niño plasme un esquema propio, original e inconfundible.