Artes Plásticas UIA

Verano de Prueba!!!

lunes, 24 de agosto de 2009

UIA 6-8 años
Este verano hemos recibido a niños y niñas de entre 6 y 8 años como parte de un ensayo para una posterior continuidad y seguimiento de nuestros pequeños de 4 y 6 años. Son ya dos semanas en las que hemos encontrado grandes posibilidades y motivación por parte de este nuevo grupo de niños y niñas.

En el taller de artes plásticas UIA se ha planteado explorar las diferentes manifestaciones artísticas más destacadas de los diferentes continentes, la semana anterior tocó turno al continente africano.

En África la elaboración de máscaras es una tradición milenaria, los diseños de cada máscara evocaba a ancestros, espíritus de dioses y animales. Según las creencias en el momento en que alguien se ponía la máscara el espíritu representado poseía su cuerpo. Las máscaras eran utilizadas en ceremonias, como funerales y fiestas de cosecha. Con gran esmero, el hombre africano talla sus máscaras sobre madera la cual después pinta con diversos motivos.

Máscaras de diferentes países africanos.

Realizando máscaras.













UIA 4-6 años
Mientras tanto seguimos trabajando con los pequeños, quienes vislumbran parte del arte moderno y contemporáneo. Los niños y niñas no tiene que esforzarse para pintar y expresarse de manera espontanea, lo que a muchos artistas lleva años lograr.
PAUL KLEE pintor suizo de principios del siglo XX, se sintió atraído por aquellas culturas primitivas de África y Oceanía, una de sus obras más conocidas muestra la influencia de las máscaras africanas: Senecio 1922
Máscara Africana
Combinar lo antiguo con lo nuevo sienta las bases para la creación… Vygotsky

Mostrando este cuadro a los pequeños, elaboraron una pintura con base a la obra de Klee.









Utilizando los colores complementarios.


Los colores complementarios son aquellos enfrentados en la rueda básica del color: naranja y azul, rojo y verde; violeta y amarillo, resultan útiles a la hora de pintar. Al yuxtaponerlos, los colores complementarios proporcionan contrastes llamativos.
Podemos citar a Van Gogh, Franz Marc y Rufino Tamayo, solo por mencionar a tres de los muchos artistas que dentro de su obra el color relegó al motivo figurativo o tema tratado. El color es parte esencial de una obra, y los colores complementarios proporcionan una mayor y misteriosa atracción.

Ciervos rojos. Franz Marc 1912, el color rojo de los ciervos se realiza al rodearse de fondos en color verde.

Dualidad. detalle. Rufino Tamayo 1964. El artista oaxaqueño realizó una composición de dos figuras (quetzalcoatl y tezcatlipoca) donde la serpiente en color verde hace contraste con un fondo en color rojo y el jaguar en color naranja sobre un fondo en color azul.

Equipo naranja
Los niños y niñas del equipo naranja aplicaron estas parejas de colores, eligiendo uno para el fondo y otro para su figura, no sin antes claro observar la obra de pintores que utilizaron estos llamativos contrastes de color.
¿Coincidencia o intuición?

Revisando nuestro archivo fotográfico de ya más de un año, algunas de las obras de los niños y niñas muestran la utilización de estas parejas de colores complementarios, podríamos decir que es solo coincidencia, podríamos pensar que ellos difícilmente intuyen que color será el ideal para su obra, sin embargo, desde un principio nos debemos plantear que no estamos ante simples arrebatos de los niños y niñas, si observamos detenidamente vemos como dichos colores invaden cierta zona del papel y que parecen haber sido pensados conscientemente de cuál era su lugar en ese pequeño espacio. Citando lo que dijo el pintor Maurice Denis: una obra pictórica, antes de ser un caballo, una mujer o cualquier anécdota, es en esencia una superficie plana, cubierta de colores dispuestos en un orden determinado.
¿Cómo eligen los niños donde situar cada color?, la respuesta es el motivo por el cual los grandes artistas de principios de siglo XX admiran el trabajo de los infantes: Espontaneidad, esa sigue siendo la respuesta. Valoremos esos momentos de espontaneidad, que nos inducen a pensar entre una coincidencia y una intuición.